In der Arbeit einem gemeinsamen Projekt zeigen sich wieder neue Stärken und Schwächen der Kinder. Auch die Gruppendynamik verändert sich, verliert teilweise an Richtung und fokussiert sich dafür an einzelnen Stellen. Man spürt die Umstrukturierung, die den neuen Arbeitsabschnitt einleitet.
performative Kunstpädagogik und Heterogenität