MA – Prozessbeobachtung Reflecting-Team

  • Die Kinder kommen in den Raum und setzen sich in den mit Kissen ausgelegten Sitzkreis. Die Studierenden setzen sich ebenfalls, bleiben dabei aber hauptsächlich auf einer Seite, da der größte Teil des Sitzkreises schon besetzt ist.Begrüßung. Die Dozenten stellen sich und die Studenten vor. Die Aufmerksamkeit wird auf die Studenten auf der Bühne gelenkt und die Kinder zählen auf, welche Instrumente diese dabei haben. Dabei wird das Meldezeichen und die Meldekette genutzt.
  • Die Kiste wird vorgestellt. Dabei erschließen sich die Kinder selbst, dass es sich um eine Schatzkiste handelt. Ein paar Kinder öffnen sie und packen sie aus. Mithilfe der Meldekette werden die Gegenstände benannt.
  • Übergang von Gegenständen zu Begrüßungslied. „Damit wollen wir uns begrüßen.“ Kinder werden gefragt wie man sich begrüßen kann. Begrüßungen auf verschiedenen Sprachen werden von den Kindern aufgezählt.
  • Erarbeitung des Begrüßungslieds:
    • Bodypercussion
    • Text des 1. Vers über Sprechen
    • Instrumentalbegleitung
    • gemeinsames Singen des ganzen Lieds mit Begleitung
    • mehrere Kinder kommen in die Mitte. Ihre Namen werden in das Begrüßungslied eingesetzt.
    • Begrüßungskinder werden ausgesucht, die die Kinder im Kreis wärend des Lieds begrüßen.
    • -> zunächst ein bisschen chaotisch beim Übergang von Text zu singen und hinzufügen des 2. Vers. Bessert sich bei mehrmaligem Singen
    • Ein Kachon wird in das Lied integriert. Eine Gruppe von Kindern und eine Studentin begleiten das Lied auf Kachons. Man kann deutlich hören wie sie sich mit der Übung verbessern.
    • Klanghölzer und Rasseln werden in die Liedbegleitung integriert.
  • Mit einem Zeichen wird allen symbolisiert sich zu setzen.
  • Ein Pappschild wird in die Mitte gelegt. Frau Delitala-Möller malt einen Kreis mit einer Schablone darauf. Im Kreis werden Klanghölzer weiter gegeben und die Kinder kommen in die Mitte um ebenfalls einen Kreis dazu zu malen. Alle Kinder zeichnen ohne Schablone. Es ist dabei sehr leise im Raum.
  • Das Schild wird mit dem Raum und dem Sitzkreis verglichen. Die Kinder schlussfolgern, dass es dafür steht, im Kreis mit allen als Team zu arbeiten.
  • Das Spiel „Welches Tier passt zu mir?“ wird erklärt. Die Studenten und Kinder finden sich in kleinen Gruppen zusammen und spielen das Pantomimespiel um sich kennen zu lernen. Mit einer Rassel wird das Wechseln des Gruppenleiters (Student) angezeigt. Dies wird beim ersten Rasseln erklärt und funktioniert danach ohne Worte.
  • Um die Aufmerksamkeit der Gruppe zu erlangen nutzt Frau Joschko den Klatschrhythmus. Innerhalb weniger Sekunden sind alle leise und die Aufmerksamkeit ist gebündelt.
  • Kurz vor Ende der Stunde gehen die Dozentinnen mit dem Kreisschild herum. Nach und nach kehren die Kinder in den Kreis zurück.
  • Die Kiste wird von einigen Kindern wieder eingeräumt.

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